TY -的T1 - MRI评估儿童学习障碍,焦的发现,并降低自动性JF -神经学乔-神经病学SP - 604 LP - 609 - 10.1212 / WNL。首页0000000000001849六世- 85 - 7非盟-大卫·k·Urion盟Hanalise诉发怒AU -玛丽亚Paulina Carullo Y1 - 2015/08/18 UR - //www.ez-admanager.com/content/85/7/首页604.abstract N2 -目标:与临床诊断学习障碍儿童焦点发现神经或神经心理评估,有一个假设关系障碍的自动性和焦结构异常中观察到大脑核磁共振成像。方法:我们进行了对病例的回顾性分析指tertiary-hospital-based学习障碍的计划。个人被编码震源赤字如果神经或神经心理学评估证明焦功能障碍。那些异常的MRI结果分类基础上发现。儿童异常从每一类比较而言,赤字自动性,以快速的任务自动化的命名,快速交替刺激命名,或定时的电机性能电池从物理和神经系统检查软的迹象。数据比较有和没有障碍的儿童的自动性关于类型的大脑结构异常。结果:1587名儿童的评估,127年有一个焦点赤字。八十七的大脑核磁共振(52 1.5特斯拉机器和35 3.0特斯拉机器上)。四十的这些图片被发现是不正常的。这些孩子比较150例临床样本的学习障碍,没有焦点检查发现,他也经历了核磁共振成像。只有5的后者对MRI异常。 Reduced verbal automaticity was associated with cerebellar abnormalities, whereas reduced automaticity on motor or motor and verbal tasks was associated with white matter abnormalities.Conclusion: Reduced automaticity of retrieval and slow timed motor performance appear to be highly associated with MRI findings.PANESS=Physical and Neurological Examination for Soft Signs; RAN=Rapid Automatized Naming; RAS=Rapid Alternating Stimulus ER -