TY - T1的教育研究:基于案例生物伦理学课程神经病学居民JF -神经学乔-神经病学SP - e91 LP - e93做- 10.1212 / 首页WNL。0000000000001412六世- 84 - 13非盟-本杰明Tolchin AU - z威盟约书亚-肯尼斯普拉格Y1 - 2015/03/31 UR - //www.ez-admanager.com/content/84/13/e91.abstra首页ct N2 -背景:2012年,美国神经病学学会(长)进行更新和扩展其伦理课程在临床神经学实践道德,神经病学家的案例伦理学课程。方法:我们驾驶案例生物伦理学课程对神经病学居民使用的框架和主题推荐的河畔,与临床病例来自哥伦比亚的神经系统服务。首页我们的主要结果是居民的能力分析和管理道德复杂情况下衡量precurriculum和postcurriculum多项选择题测验。次要结果包括precurriculum和postcurriculum自我评价安慰在讨论和管理伦理上复杂的情况下,以及出席道德讨论会议出席相比其他说教的会话。性能测试结果:居民从75.8%提高到86.7% (p = 0.02)。安慰在讨论道德复杂情况下改善从6.4到7.4在10分制(p = 0.03)。安慰在管理这种情况下对改善趋势,但没有达到统计学意义。出席在道德讨论(73.5%)明显优于其他说教的会话(61.7%,p = 0.04)。结论:神经病学居民正式基于案例伦理课程,基于核心主题来自河畔的发布课程,被成功地驾驶。首页我们的研究显示显著改善居民的能力分析和管理伦理上复杂的情况下,以多项选择题测试和自我评价。长=美国神经病学学会的;首页毕业=研究生医学教育鉴定委员会的ER -