@article {Fokas10.1212 / WNL。0000000000207174，作者= {Jennifer A Fokas和Robert Coukos}，标题={观点\和专题文章:从第一代学生的角度审视医学院的隐藏课程}，location-id = {10.1212/WNL。0000000000207174}， year = {2023}， doi = {10.1212/WNL。{Wolters Kluwer Health, Inc.代表美国神经病学学会}，摘要={随着通过/不通过结果被纳入许多医学院的课程，领导能力、研究和其他课外活动受到了更大的重视。首页这些活动，以及社会资本的培养，代表了一个隐藏的课程，它为职业发展提供了通常不明确说明的重大好处。隐性课程有利于了解医学院基础设施的学生，而不利于第一代和/或低收入(FGLI)学生，他们需要更长的时间才能融入专业环境，并在此过程中经历更多挑战。FGLI的学生表现出更强的毅力，他们提供了多样化的视角，但代表性差，缺乏明确的途径，使他们进入包括神经学在内的几个医学专业的机会变得狭窄。首页作为神经科医生和教育工作者，我们在医学生专业发展的关键时期发挥着作用，可以帮助将隐藏的课程揭示出来。}， issn = {0028-3878}， URL = {https://n.首页neurology.org/content/early/2023/03/06/WNL.0000000000207174}， eprint = {//www.ez-admanager.com/content/early/2023/03/06/WNL.0000000000207174.full.pdf}， journal = {Neurology}}