文摘
摘要目的:N /一个
背景:成人学习理论和教学技术的进步提供机会neurophobia结束。这个范围审查的目的是调查在临床神经学教育创新的发展格局。首页
设计/方法:研究图书管理员的协助下,我们进行了文献检索在11月4日,2020年,使用以下数据库:PubMed、Embase,斯高帕斯,Cochrane图书馆,埃里克,PsycINFO。搜索策略组合关键词和主题词的概念创新、教育和神经学。首页我们包括研究的创新教学方法对医学生通过主治医师水平的学习者。我们排除了干预本科生教学和建立方法,以及那些在2010年出版。两位作者独立审查所有抽象来决定发展回顾全文,这是对全文重复确定夹杂物。在分歧的情况下,第三作者充当仲裁者。数据提取,包括全文和摘要包括研究设计、教育创新,研究参与者,结果,和结果。
结果:在3418年确定出版物,301(144全文,157摘要)研究选择进行分析。最常见的创新是模拟(133),电子学习,包括基于网络的软件和视频学习(70),3 d建模/印刷(31)、播客/智能手机应用程序/社交媒体(24),以团队为基础的学习(20),翻转课堂(16),虚拟/增强现实(17)、问题式学习(11),和游戏化(4),七十九(26%)的文章包括对照组的研究设计,但只188bet官网app网址有16个随机学习者的干预。大多数研究依赖于柯克帕特里克的一级结果的感知训练学习者。只有13个研究包括从2010年到2011年,从2019 - 2020年与74年研究。
结论:有爆炸的创新教育方法在临床神经病学在过去的十年里,尤其是在模拟和数字学习的领域。首页大多数报告缺乏足够的科学严谨正确评估各自的创新的优点。
披露:齐默尔曼博士没有披露。Pergakis博士没有披露。戈尔曼女士的机构已经收到了来自FDA的研究支持。莫里斯博士的机构已收到从美国精神病学和神经病学委员会研究支持。首页莫里斯博士的机构已收到研究支持通过NIH NCATS&CTSA 1 ul1tr003098 UMB两个。莫里斯博士的机构已收到来自马里兰大学医学中心的研究支持。
