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2021年3月23日 ;96 (12) 观点和评论

资金在神经学的教育使命首页

大卫·m·格里尔,杰里米•穆勒,迭戈·r·托雷斯,Madhu索尼,萨尔瓦多·克鲁兹,利蒂希娅撕裂,匈奴人Patwa,劳里古特曼,拉尔夫焦点在于,史蒂文Galetta
第一次出版2021年2月8日, DOI: https://doi.org/10.1212/WNL.0000000000011635
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文摘

虽然是不证自明的神经学教育是重要和必要的,如何资助教育的使命是频繁挑战神经学部门和临床医生。首页部门椅子经常求助于一个支离破碎的方法,拼凑出教育家从不同的资金来源,但是经常不足。在这里,我们审查的各种可用的资金来源在神经学、教育任务的理解,不是每个部门将可以访问每一个源。首页我们描述了多种不同的教学模式和格式所使用的现代学生和教育者及其相关成本,有些过高。我们将讨论可能的非金融激励,包括推广途径,教育研究和其他奖项和赞誉。神经一般教育资金不足,和部门和机构必须在寻找基金灵活和创造性教师的时间和精力。

术语表

ABPN的=
美国精神病学和神经病学委员会首页;
毕业=
研究生医学教育鉴定委员会;
应用程序=
先进的实践的医生;
CD=
书记的导演;
芝加哥商品交易所=
继续医学教育;
CMS=
医疗保险和医疗补助服务中心;
测距装置=
直接的医学教育;
eRVU=
教育相对价值大学;
FTE=
全职等效;
GME=
研究生医学教育;
输入法设置=
间接的医学教育;
它=
信息技术;
LMS=
学习管理系统;
OAA=
办公室的学术联系;
PD=
项目负责人;
弗吉尼亚州=
退伍军人事务部;
VHA=
退伍军人健康管理局;
wRVU=
工作单位相对价值

脚注

  • 收到了2020年8月12日。
  • 接受的最终形式2021年1月14日。
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