试点教育干预头痛和脑震荡

客观的使用科学、技术、工程、艺术、和数学(蒸汽)课程,我们开发了,驾驶,测试了头痛和艺术项目。这个项目旨在增加知识和意识的偏头痛和脑震荡在高中学生通过视觉艺术触觉课程。

方法我们开发了一个帷幕,头痛和艺术项目与课程计划和艺术高中视觉艺术课程的作业和一份适龄评估来评估学生知识的偏头痛和激动。我们评估学生知识通过(1)艺术品的创作描绘偏头痛或脑震荡的经验,(2)的概念和实现方法,通过该计划获得转移知识,和(3)preassessment postassessment结果。评估前分发给所有学生头痛和艺术项目。在一个更小的样本,我们分配3个月后评估程序评估纵向影响。描述性分析和p值计算使用SPSS V.24和Microsoft Excel。

结果48个学生参加了研究项目。学生创造艺术品,通过程序和应用集成蒸汽知识学习创造性的方法来教导别人关于偏头痛和脑震荡。在基线,学生的总平均分数67.6%正确。纵向preassessment总分,立即postassessment,和延迟三个月postassessment平均为69.4%,72.8%,和80.0%正确,分别。

结论使用视觉艺术触觉课程可能是有效的偏头痛和脑震荡教育在高中学生。