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文摘
摘要目的:检查修改后的故事内存技术的功效(mSMT) 10-session行为干预教学背景和图像来促进学习,以提高学习和记忆能力与多发性硬化症(MS)人。
方法:这个双盲,安慰剂对照,随机临床试验包括86名参与者与临床明确的女士,41岁的治疗组和45安慰剂对照组。参与者完成了一个基线神经心理评估,包括调查问卷评估日常记忆,立即重复评估后处理和长期随访评估治疗后6个月。完成治疗后阶段,人在治疗组被分配给一个助推器会话或non-booster会话组检查月度助推器会话的功效在促进治疗的效果。
结果:治疗组显示显著提高学习斜率相对于安慰剂组治疗后。类似的结果指出客观措施的日常记忆,一般的满足,和家庭的冷漠和执行功能障碍的报告。长期随访数据显示,治疗后的改善治疗组继续注意学习和自我报告的措施。提供辅助会议演示小利益。
结论:提高学习和记忆的mSMT是有效的。
证据的分类:本研究类我提供证据证明mSMT行为干预改善目标内存和患者的日常记忆女士在5周,治疗效果持续6个月时间。
术语表
- CI=
- 置信区间;
- CVLT=
- 加州言语学习测试;
- fam公司=
- 多发性硬化症的功能评估;
- FrSBe=
- 额叶系统行为量表;
- 女士=
- 多发性硬化症;
- mSMT=
- 修改故事的记忆技巧;
- 类风湿性关节炎=
- 研究助理;
- RBMT=
- Rivermead行为记忆测试;
- 个随机对照试验=
- 随机临床试验;
- RM-ANOVA=
- 重复测量方差分析
脚注
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编辑、页面2060年
- 收到了2013年1月22日。
- 接受的最终形式2013年8月12日。
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