教育和认知能力下降与MRI-defined脑梗塞

文摘

摘要目的:评估是否受教育程度,认知储备的关联预测认知能力下降的数量与一个新的脑梗塞有关。

方法:以人群为基础的心血管健康研究,纵向研究年龄在65岁及以上的人。认知功能是测量细微精神状态检查每年使用修改后的女士(3)和数字符号替换测试(DSST)。作者测试了教育水平是否修改1)横向联系的认知表现和MRI-defined梗塞和2)认知功能的变化与事件相关的随访MRI梗塞。

结果:在横断面分析(n = 3660), MRI-defined梗塞3 ms性能与更大的影响与他人相比教育水平最低的四分之一(p对异质性= 0.012)。那些在最初的MRI随访MRI没有梗塞(n = 1433),教育水平并不相关的发病率,大小或位置的新脑梗塞。然而,一个新的MRI-defined梗死预测大幅下降3大女士分数最低教育集团与他人相比下降6.3,95%可信区间4.4 - 8.2分和1.7,95%可信区间0.7 - 2.7分下降;p对异质性< 0.001)。高等教育与较小的下降无关DSST性能MRI-defined梗塞的设置。

结论:教育似乎修改一个人的一般认知功能下降在考试时发生脑梗塞。这些研究结果与假设一致的认知储备影响大脑中血管损伤的影响。