教育在正常老化大脑尺寸的关系

文摘

摘要目的:检查之间的关系教育和与年龄相关的大脑结构的变化临床前老年人的样本。背景:教育可能在生命后期观察防止认知能力下降,导致大脑衰老的“储备”假说。所知甚少,然而,教育的影响与年龄相关的大脑结构的变化。

方法:定量核磁共振成像的大脑进行320年老年志愿者(年龄范围66到90年)独立生活在社区细微精神状态检查(成绩≥24),所有的参与者的心血管健康研究。盲法测量全球和区域的脑容量是由t1轴使用计算机辅助图像边缘检测和跟踪方法。高测量的可靠性。

结果:回归分析(调整了颅内大小的影响,性别、年龄、age-by-sex交互,和潜在的混杂因素)揭示了重要的主要教育对周边的影响(沟的)脑脊液体积内的标志皮质萎缩。每年的教育与外围增加脑脊液体积1.77毫升(p< 0.03)。此前报道,主要影响的年龄(但不是教育)观察所有剩余的大脑区域的检查,包括大脑半球体积,额叶区域面积,颞顶区域面积,parieto-occipital地区区域,横向裂缝体积(大脑侧),侧脑室体积,第三脑室体积。

结论:作者的调查结果表明之间的关系教育和老年性皮质萎缩临床前样品的老年人,和符合储备假说以及少量的痴呆患者脑成像研究。的神经生物学基础和功能相关的教育效果需要额外的调查。